Gela teknologikoen hazkundea

Arbel digitalak eta ordenagailu eramangarriak eskoletako paisaia berria osatzen dute betiko arbel berde eta idazmahaiak ordezkatuz. Izan ere, eskola 2.0 ekimena dela eta, Euskal Autonomia Erkidegoko 5. mailako geletan arestian aipatu hornikuntza hauek ezarririk daude. Programa hau martxan jartzeak, Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologien (IKT) papera eskoletan zein den hausnartzea ekarri du. Gauzak horrela, Victor Bermejo, Eusko Jaurlaritzako IKT programaren partehartzaileak, “2.0 ereduak duen interakzio nortasuna dela eta eskolek ezin diete IKTei bizkarra eman” adierazi zuen. Bermejoren esanetan “orain arte ezagutzen ez zen zerbait irakatsi behar da” eta horregatik irakasleek etengabeko irakaskuntza aintzat hartu behar dutela baietsi zuen aro honetan atzean ez geratzeko eta “hezkuntza sistemara ondo egokitzeko teknologiak soilik ez baitute ezer egiten metodologia egokirik gabe”.

Honen ildoa jarraituz, Tenerifeko Unibertsitateko Manuel Areak egungo gizartea liburuak eta teknologia berriak elkarbizitzen dauden aroan murgildurik dagoela azaldu zuen. “XVIII mendetik XXI mendera liburuaren kulturan bizi izan gara baina orain internet ere badago eta informazio ugari jasotzen dugu egunero”. Bere aburuz, aro bakoitzak alfabetatze mota bat eskatzen du, aroan bertan ezagutzen diren tresnen arabera. “Egun, teknologia digitaletan eskuduntzak eduki behar dira”, gehitu zuen. Halaber, informazio gehiago edukitzeak ez duela esan nahi ezagutza handiagoa delakoaren ideiarekin irmo agertu zen. “Ikasleei kritikoak izaten erakutsi behar zaie gizartea hobetzen parte har dezaten eta gizartean eskuduntzak izateko. Hori dela eta, sarearen bitartez ikasleentzako sortutako proiektuak egitea garrantzitsua da”.

Aro honek kurrikuluma aldatzea dakarrela ere aipatu zen ikastaroan zehar. Adibidez, UPV/EHUko Manuel Benito irakasleak hezkuntza sistemaren funtzionamendu egokirako IKTen erabilpenak kurrikuluman barneraturik egon behar duela adierazi zuen. “Nahiz eta politika, giza testuingurua, kultura eta sinismena, besteak beste, hezkuntza sistema zehazten duten, nahitaezkoa da IKTen erabilera bereganatzea”. Kantabriako Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako Oscar Barquín irakasleak ere antzeko ideia aurkeztu zuen. Horrela, egun IKTekin probak egin behar dira. “Berritzaile izaten saiatu behar dugu eta praktika desberdinak frogatu. Batzuetan eroriko zara baina horrela ikasten da”. Era berean, Barquínek ikasleen partehartzea sustatu behar dela aipatu zuen eta “IKTak tradizionalki lan egiten zen metodoekin tartekatu” daitekeela esan zuen. Ikastaroan zehar praktika mota desberdinak aurkeztu zituzten eta baita blog eta glogster desberdinak ere. Hala nola ‘gandabosten bloga’ edota ‘noticiasinfantil’. Bestalde, Plentziako IESeko Mari Cruz Colmenerok ‘Antzerkia, El Teatro, The Theater’ proiektua erakutsi zuen non ikuspegi komunikatibo batetik hiru hizkuntzatan –euskara, gaztelania eta ingelesa- jarduera desberdinak lantzen diren. http://sites.google.com/site/antzerkiahtb/ helbidean proiektua ikusgarri dago eta bertatik beste bi hizkuntzetako lanak ikus daitezke.

 

Víctor Bermejo: “Tenemos que hacer que el niño sea su propio protagonista”

¿Cuál debe ser el papel de la escuela ante la llegada de las TICs?

La escuela tiene ahora un reto importante que es aprovechar las TICs para ir poco a poco transformando una enseñanza tradicional en una enseñanza más participativa. El alumno va a tener más protagonismo y el profesor pasa a ser un guía, un referente un colaborador que impulsa el trabajo en el aula de forma colaborativa y eso hará que la escuela poco a poco vaya siendo más dinámica y más atractiva.

Los alumnos prácticamente han crecido en la era digital, pero, ¿están los profesores preparados ante esta nueva era?

Estamos preparándoles y se están dando pasos importantes. Se ha invertido mucho en su formación se están haciendo grandes esfuerzos desde los servicios de apoyo del Gobierno Vasco, desde los Berritzegunes. Es cierto que todavía hay muchos profesores a los que les cuesta entrar en esa dinámica, pero ahora son menores porque cada vez la tecnología es más sencilla.

Los niños pueden unir tecnología con diversión. ¿Con la llegada de las TICs puede verse mermada la educación de los más jóvenes?

No, en absoluto. Una de las formas de aprender es a través del juego . Pero esa diversión tiene que estar canalizada, y para eso están los profesionales y profesores. Ojalá pudiéramos hacer toda la formación a través del juego y la diversión. Tenemos que conseguir que la enseñanza sea más divertida de lo que es y sobre todo, tenemos que hacer que el chaval sea su propio protagonista. Que el niño sea protagonista de su aprendizaje y sea capaz de buscar información tratar y analizarla y sepa presentarla ante sus compañeros.

¿Considera que los niños saldrán ahora mejor formados?

Es imposible medir lo que se enseñaba antes y se enseña ahora. Lo de antes era un tipo de enseñanza memorística. Hoy en día la información es tanta que es imposible aprendérsela. Hay ciertas cosas que no hace falta saber de memoria, con que tengas una noción general es suficiente ya que si el alumno necesita otros datos, puede buscarlos. Mi respuesta es sí, aunque un sí condicionado porque se puede entender que las nuevas tecnologías van a facilitar que se aprenda más y mejor y eso no es cierto. Las tecnologías tienen un papel de apoyo pero no son en absoluto el condicionante para que se aprenda más y mejor.